Tesis de maestría y doctorado http://hdl.handle.net/20.500.12729/301 2026-04-21T14:48:44Z 2026-04-21T14:48:44Z Benech, Pablo http://hdl.handle.net/20.500.12729/491 2021-11-18T18:13:35Z 2019-01-01T00:00:00Z

La transición de escuela especial a educación media : una posible estrategia Benech, Pablo El presente trabajo se enmarca dentro de la evaluación final de la especialización en actividad física adaptada y discapacidad del Instituto Universitario Asociación Cristiana de Jóvenes. En el mismo se plantean las dificultades de implementar en la práctica los aspectos teóricos de la inclusión educativa, mostrando la realidad de los alumnos de una escuela especial del departamento de Canelones. Las leyes de nuestro país y convenios internacionales a los cuales Uruguay adhiere hablan de derechos y equiparación de oportunidades; sin embargo, estos alumnos una vez que egresan de la escuela especial no logran insertarse y transitar por la educación media, fracasando una y otra vez quienes han intentado seguir estudiando. Por supuesto que las causas de este fracaso son múltiples, pero uno de los aspectos que tiene mayor incidencia y genera mayores problemas para la continuidad educativa de estos adolescentes tiene que ver con las dificultades de comunicación. Si estas dificultades no son tomadas en cuenta y no se buscan estrategias educativas y los apoyos pertinentes para superarlas, las mismas se transforman en barreras insoslayables. Basado en este diagnóstico y con el fin de brindar herramientas útiles, tanto para una posible continuidad educativa como para la mejora de la calidad de vida, se lleva adelante un proyecto con cinco alumnos de primaria VI con el cual se busca mediante la actividad física y el juego, mejorar la capacidad social, de expresión y comunicación de estos alumnos. A continuación se expone dicha experiencia y se detalla el proyecto, las actividades que se realizaron con otras instituciones educativas de la zona para llevarlo adelante y la evaluación del mismo.

2019-01-01T00:00:00Z Hernández, Serrana http://hdl.handle.net/20.500.12729/438 2021-05-18T20:51:18Z 2020-01-01T00:00:00Z

Rol docente en el centro de rehabilitación física de Maldonado - CEREMA Hernández, Serrana El presente trabajo atañe a un relato de experiencia realizado en una institución de rehabilitación física en Maldonado (CEREMA). Se contemplan diversos autores que sostienen que para lograr una rehabilitación integral es preciso contemplar instituciones más justas y equitativas, fomentando la accesibilidad y participación activa de las poblaciones más vulnerables como son las personas con discapacidad. Además, se propone la inclusión en el ámbito de la discapacidad como medio a la reinserción social del paciente y como fomentadora de la equidad e igualdad, atendiendo a la diversidad, convivencia, derechos e identidad. Se concibe este desafío como una construcción colectiva, plural y participativa que capitalice aprendizajes generados en el desarrollo de prácticas que logren impactos relevantes en la transformación de la realidad. A través de la formación del docente en el ámbito de la educación física y actividad física adaptada, es preciso considerar las características, necesidades y requerimientos de cada individuo a modo de generar mejores condiciones en su desarrollo integral, calidad de vida y bienestar bio-psico-social. Trabajo presentado en la Especialización en actividad física adaptada y discapacidad, dictado por el Instituto Universitario de la Asociación Cristiana de Jóvenes

2020-01-01T00:00:00Z Chirigliano, Inés http://hdl.handle.net/20.500.12729/437 2021-05-04T20:29:22Z 2019-01-01T00:00:00Z

Las metodologías de enseñanza de las actividades acuáticas en la escuela primaria de Montevideo Chirigliano, Inés El presente estudio cualitativo se propuso conocer y comprender las metodologías que emplea el profesorado que enseña actividades acuáticas (AA) en la educación física de la escuela pública, en la zona este de Montevideo, Uruguay. La investigación utilizó dos procedimientos: primero realizó doce observaciones no participantes de las clases de cuatro docentes en la piscina (tres a cada uno) y, segundo, cuatro entrevistas semiestructuradas y en profundidad a cada profesor. Las conclusiones del estudio dejan entrever como los docentes conciben a la hora de enseñar, casi de forma sinónima, a la natación como a las actividades acuáticas, dando cuenta de idénticas formas de enseñar cuando se trata de un objeto diferente. En cuanto a lo metodológico el panorama observado es bastante homogéneo caracterizándose por propuestas analíticas, propias de métodos tradicionales para la enseñanza del deporte natación. Se observa también, el uso mayoritario de técnicas descriptivas y explicativas, en donde la toma de decisión se acerca más al docente que al alumno. Por otra parte, encontramos que el conocimiento teórico del profesorado no estaría haciendo posible justificar acabadamente sus usos metodológicos, ni en relación con el objeto a ser enseñado, ni en relación con el lugar en dónde ese objeto se enseña.

2019-01-01T00:00:00Z González Ramírez, Andrés http://hdl.handle.net/20.500.12729/66 2020-07-22T02:54:35Z 2014-01-01T00:00:00Z

Análisis de la eficacia del contraataque en balonmano como elemento de rendimiento deportivo González Ramírez, Andrés El contraataque en balonmano es la fase del juego donde el equipo que entra en posesión del balón intenta progresar rápidamente hacia la meta contraria con el objetivo de obtener un gol. El aumento de la velocidad y ritmo de juego en los últimos años (Román, 2008), ha provocado que su utilización y eficacia sea trascendente para el resultado final de un partido. El estudio de la eficacia del juego es fundamental a la hora de realizar una valoración táctica del rendimiento (Gutiérrez Aguilar, 2004). En este sentido, dentro del balonmano se han realizado estudios que han cuantificado la eficacia de las acciones de juego en diferentes competiciones de carácter nacional e internacional (Gutiérrez, 2003; Rogulj, Srhoj y Srhoj, 2004; Ferreira, 2006; Salesa, 2008; García, Ibáñez, Feu, Cañadas y Parejo, 2008; Sáez, Roldán y Feu, 2009). Algunos de ellos centrando su atención específicamente en la fase de contraataque (Gutiérrez, 1999; Prudente, Garganta y Anguera, 2004a; Ferreira, 2006). En primera instancia, en esta tesis se ha profundizado en el estudio del contraataque desde un punto de vista teórico y conceptual, realizando una profunda revisión de la variada terminología relacionada con esta fase del juego. El objetivo ha sido elaborar un marco conceptual del contraataque que permita abordar su estudio científico. Para ello se concretó su definición y se especificaron las diferentes situaciones de desarrollo. Además, se ha profundizado en el conocimiento de los factores que intervienen tanto en el inicio, desarrollo y finalización del contraataque. El estudio se enmarca dentro de la metodología observacional, cuyo carácter científico está ampliamente justificado, siendo muy utilizada en el ámbito de la investigación deportiva. En este caso, se elaboraron dos instrumentos “ad hoc” de toma de datos. Por un lado una planilla de observación de registro del contraataque atendiendo a las situaciones contextuales (tiempo, resultado, situación defensiva, situación de contraataque) y de valoración de la eficacia. Por otra parte, se aplicó un segundo instrumento donde se registraron las características del transporte del balón. Para su evaluación y representación gráfica se profundizó en la utilización del la teoría de grafos. En los estudios previos se analizaron competiciones de selecciones territoriales y clubs de la categoría juvenil, completando y poniendo a prueba la metodología de estudio en el análisis de la eficacia del contraataque en el campeonato panamericano de selecciones nacionales 2008. Para el estudio de referencia se han analizado 14 partidos de las competiciones de copa del rey 2009 y 2010. La presentación y discusión de los resultados se realizó a través de un análisis descriptivo y asociativo. Además, se utilizó el análisis secuencial de retardo para establecer la relación entre categorías de los diferentes niveles de respuesta estudiados. Como conclusión se verificó el aumento del ritmo de juego en los últimos años, y se constató la importancia de la defensa y su relación con el éxito en el desarrollo del contraataque. También se valoró la eficacia de las diferentes situaciones de contraataque, comprobando que superar la oposición defensiva del repliegue es un factor clave; así como se observaron tendencias en la utilización del espacio durante el desarrollo y finalización del contraataque.

2014-01-01T00:00:00Z